FÁBULA; A CIGARRA E A FORMIGA RELATÓRIO DAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA

FÁBULA: A CIGARRA E A FORMIGA
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA

O primeiro questionamento feito aos alunos foi sobre fábula: perguntamos se eles lembravam e sabiam o que é uma fábula?
A maioria respondeu que era uma história em que os personagens eram animais. Alguns ressaltaram que os animais falavam e outros lembraram que a fábula possuem ensinamentos (moral).
Passamos um pequeno conceito de fábula e em seguida perguntamos:
_ Quais as fábulas que eles lembravam. Citaram várias, mas falei que iriamos trabalhar com a fábula: A cigarra e a formiga. Fizemos a leitura compartilhada no retroprojetor, quadro e mimeografada em seguida individual. Depois de lido muitos disseram que a cigarra se ferrou por não trabalhar, só cantar e divertir enquanto as formigas estavam preocupadas em guardar seus alimentos para o inverno. Falamos sobre os valores que estavam presentes no texto como: amizade, cooperação, etc. Se eles utilizavam estes valores no seu dia a dia. A turma ficou dividida entre dar razão para a formiga ou para a cigarra. Muitos alunos acharam que a cigarra merecia este castigo por não ter feito nada o tempo todo. E na vida real é assim que deve acontecer? Eles justificaram, dizendo que devemos dar uma segunda oportunidade para as pessoas. E não precisa parar de ter diversão, precisamos dos dois (trabalho e laser).
Os alunos leram o texto para responder as questões de interpretação, embasados em tudo o que aconteceu e tínhamos discutido na aula. O segundo texto foi entregue de forma diferente (fatiado) para eles montassem, fazendo a leitura do texto.
Em outro momento fizemos a reescrita do texto do jeito que eles sabem e lembravam do conto da fábula. Discutimos um pouco sobre o texto, alguns alunos comentaram sobre gostar ou não do trabalho.
Desenvolvemos outras atividades: cruzadinha, caça-palavras, formar frases com as palavras tiradas da fábula, utilizamos alfabeto-móvel para formar palavras, pintura da cigarra e da formiga, vídeo (Vida de insetos), leituras e intervenções, etc.
No decorrer das aulas observamos que a participação dos alunos sobre o conteúdo trabalhado aconteceu com êxito e dedicação nas tarefas, demonstrando interesse envolvendo todos na aula.
No geral as atividades atingiu os objetivos, os alunos realizaram as atividades sem apresentar muitas dificuldades e obtiveram pontos de vista diferentes sobre a fábula.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Trabalho solicitado pela professora Marcea Sales.
Seqüência Didática

Objetivo geral:
Favorecer a apropriação da estrutura textual em questão, logo o reconhecimento da sua função social, a partir da produção de textos.

Justificativa:
A leitura é importante para a vida e para a formação intelectual dos indivíduos de nossa sociedade. Portanto, tomando como ponto de partida o desenvolvimento da leitura e escrita dos nossos educandos, detectamos que boa parte deles precisa alcançar a base alfabética e despertar o hábito de leitura. Observamos ainda a dificuldade que eles têm em produzir textos coerentes.
Acreditamos envolvê-los no contexto de leitura e escrita possibilitando-os a conhecer outras versões de fábulas apresentada. Além disso, a escolha da fábula “A cigarra e a formiga”, por ser conhecida, permitem os adultos identificar personagens e vivenciá-las, possibilitando ir além da imaginação, transformando-os assim em leitores e escritores.

O que o professor precisa garantir:
Estimular a participação dos alunos;
Assegurar leitura como leitura permanente;
Conhecer a versão da fábula;
Promover momentos de reescrita da fábula;
Reconhecer o potencial de cada aluno;
Garantir as intervenções, facilitando a participação do aluno de maneira que possam expressar o seu ponto de vista.


Aprendizagens esperadas:
Gostar de ler e ouvir histórias;
Contar o que leu;
Recontar a fábula lida garantindo a ordem dos fatores da fábula original;
Reconhecer as diferentes versões da fábula;
Desenvolver atividade em grupo respeitando os colegas;
Organizar texto fatiado;
Revisão do texto;
Aprender a resumir seus próprios textos;
Utilização do alfabeto móvel para construir palavras



Etapas das Seqüências didáticas:

Apresentação da seqüência didática, dizer aos alunos que vamos trabalhar com a fábula: A cigarra e a formiga, questionar os alunos, vocês já conhece alguma fábula? Quais? Conte-nos uma fábula que vocês já leram (registrar no quadro a fala dos alunos).
Apresentar a fábula que será trabalhada na seqüência. Já ouviram falar sobre esse tipo de texto?Onde? Com amigos, família, na escola?
Gostam desse tipo de texto? O que trás esse tipo de texto? A pró mostra a fábula a ser trabalhada, fazendo a leitura coletivo pelos alunos no (retroprojetor).
Fazer antecipação, ler o texto, levantar questões acerca do mesmo:
De que se trata?
O que se você acha que aconteceu?
Onde será que ocorreu o fato?
Vocês sabiam que este tipo de texto traz um ensinamento (moral)?
Esse ensinamento serviu para você em quê?

Segundo dia:
Escrita coletiva da fábula, onde o professor será o escriba; (papel metro);
Montar o texto fatiado com os alunos em dupla;
Ditado circulado das palavras na fábula, logo após pedir que os alunos formem as mesmas palavras com alfabeto móvel.

Avaliação
Utilizar a leitura para alcançar diferentes objetivos:
Ler para escrever, ler para revisar. Que os alunos sejam capazes de ajustar a leitura e a escrita utilizando os procedimentos adequados a cada situação.